La scuola segue il Calendario Scolastico fissato dal Ministero e dal Sovrintendente Scolastico Regionale da settembre a giugno.
Una volta alla settimana tutti i bambini partecipano alle attività di psicomotricità.
Ogni 7 giorni i medi partecipano al “Progetto laboratorio”, mentre i grandi partecipano al “Progetto Lingua Inglese”.

Tali progetti sono allegati al presente P.O.F.

Programmazione educativo -didattica

La scuola organizza la Programmazione educativo - didattica in base ai bisogni e alle capacità dei bambini, tenendo conto del contesto socio-culturale delle famiglie.
La programmazione seguendo le Indicazioni Nazionali, è costituita da unità di apprendimento i cui obbiettivi specifici vengono raggruppati in quattro aree:
1. Il sé e l’altro;
2. corpo, movimento, salute;
3. fruizione e produzione di messaggi (campo linguistico – campo espressivo);
4. esplorare, conoscere, progettare (campo matematico – campo scientifico).

Tempi di programmazione

Vengono distinti diversi momenti:
- la programmazione annuale viene stesa dalle insegnanti durante il percorso estivo;
- una volta al mese le insegnanti si trovano per la scelta delle nuove unità di apprendimento;
- ogni volta si presenti al necessità di risolvere esigenze o problemi particolari dei bambini emersi nel corso delle varie attività, le insegnanti condividono e discutono eventuali modifiche e/o aggiunte alla programmazione mensile.

Metodo di insegnamento:

Ogni attività è effettuata in clima di serenità, di collaborazione, di rispetto, di conforto equilibrato tra insegnanti e bambini, tra i bambini ed il gruppo dei pari. L'insegnante deve ricreare all'interno della scuola e con il gruppo classe un clima di disponibilità e di creatività, deve saper creare un ambiente concretamente motivante, aperto al confronto e alla collaborazione reciproca. Per raggiungere i nostri obbiettivi, riteniamo indispensabile ogni attività con cura, tenendo presente le esigenze e i bisogni dei bambini, e verificare il nostro operato periodicamente.

Obbiettivi generali:

Il progetto racchiude, all'interno dei vari percorsi, tutte le attività che vedono il bambino impegnato nell'osservazione e nella comprensione della realtà naturale che lo circonda.
L'alternarsi delle stagioni, le loro caratteristiche e differenze, sarà lo sfondo tematico in cui verranno collocate le esperienze di tipo naturalistico e scentifico proposte. Il progetto stagioni presenterà diversi racconti che potranno fungere da sfondi integratori. Grazie a tutti questi elementi i bambini saranno in grado di:
- conoscere le stagioni e le loro caratteristiche naturali;
- manipolare materiali utili per la loro crescita creativa;
- intraprendere percorso didattico che inizia con l'ascolto e la memorizzazione di storie fino al raggiungimento di un itinerario motorio-creativo, che gli permetterà di esplorare e conoscere l'unità di apprendimento in questione atttraverso la propria esperienza.

Valutazione e verifica:

La valutazione, non intesa come giudizio severo, terrà conto del cammino educativo compiuto da ciascun bambino. Essa verrà fatta in diversi momenti:
valutazione diagnostica d’ingresso;
valutazione formativa in itinere;
valutazione sommativi finale.

La valutazione diventa poi auto valutazione quando diviene un momento per riflettere sulle proposte fatte ai bambini.

Per la verifica le insegnanti si avvalgono di alcuni strumenti:
osservazione sistematica dei lavori dei bambini;
osservazione del grado di partecipazione del bambino alle attività proposte e all’impiego dimostrato nelle varie attività;
analisi del conseguimento o meno degli obbiettivi proposti attraverso schede.